■キッズアースの考え方 / キッズアースについて
すべて世の中の事象は自然科学につながっています。
キッズアースは自然科学教育を軸に数の論理、文章表現、そして自己表現力を子どもたちの「なぜ？」という気持ちを大切にしながら育みます。
子どもたちのまわりは不思議なことばかりです。
そしてそこから発する知的な好奇心こそが世の中を発展させてきたのです。
キッズアースは子どもたちの素直に感動する心こそが、すべての学習の源であると考えています。
知的好奇心を刺激するリアルな体験をして感動し、そこから自発的な学習を促し発想力を育て、他人と意見交換をしていく中で論理的な思考力をつけ、知識を活用できる人材の育成を目的としています。
科学とは多くの人が意見を交わし合意していく作業を繰り返すことで発展します。 そのためには自分が主体的に感じたことを明確にし、それらを相手に伝える言葉や表現方法を学ぶことがとても大切です。
その上で必要とされる論理的思考力とは「自発的な発想力」「他人の意見を聞き取る力」、そしてそれらを整理して筋道を立てて「自分の意見を伝える」という力です。
この力はすべての学問において共通に必要とされる力です。
キッズアースは、自然科学を「生きていくための学問」として捉え、将来に必要とされる論理力、表現力を「体験」を中心として学習し、すべての子どもたちの可能性を見出し発展させるための教育機関としての使命を果たします。

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●キッズアースの魅力（1年生）
理科の実験教室は多々ある中、キッズアースの一番の魅力は、講師陣です。なにげない子どもの質問、疑問への受け方がすばらしい。突拍子のないことでも、きちんと受け取る。そして返してくれます。実験に必要なものを先生が生徒たちに問いかけます。生徒はその実験には全く関係のないものを次々とあげていきます。それに対して、「それは、使わないよ」と否定するのではなく、「おもしろいね、それを使ったら、どうなるだろう?どうやって、使ったらいいのだろう?」と受け止めてくれます。そこで、生徒は、自分の案は否定されなかった。でも、一緒に考えてみたら、使える物ではなかったと初めて気付くのです。否定からは反発しか生まれません。肯定が次へのステップです。キッズアースの先生は、子どもたちを認め、楽しくもりあげながら授業を行ってくださいます。

●キッズアースに通って子どもが成長した、変わったなと思うこと（3年生）
実験ノートを書くことによって「記述する力」がつきました。学校で、グループで話し合い何か決めることが多いのですが娘が筆記をしています。
・何を作るか・何が必要か・どうやって作るか
などを、ノートにまとめて書いています。これは、何度も繰り返して実験ノートを書いている結果だと思います。身の回りの不思議をみつけるようになりました。いままでは、スルーしてしまっていた、現象、事象に目をとめて「どうして?」という気持ちをもって聞いてきます。「こうしたら、どうなる?」「どうやったら、こうなる?」実験をしているので、原因と結果に興味をもっているようです。

●幼児クラス（N様　年長）
子どもに色々なことへ興味を持ち、「なぜ？どうして？」と自分で考える力を育んでほしいと思い年中から、キッズアースに通わせています。授業では身近な現象を実際に体験しながら学ぶため、理解が深まりやすいと感じています。通い始めてから、普段の生活の中でも身の回りの様々なことにより興味を持つようになりました。授業が終わると、「これ作ったよ、見て！」と作品を見せてくれたり、その日行った実験の話を楽しそうにしてくれるのが印象的です。学ぶことを心から楽しんでいる様子に、通わせてよかったと感じています。

●理科実験クラス（F様　3年生＆6年生）
実験教室と言うと、勉強する場所と連想する親御さんも多いと思いますが、キッズアースは私の子供達にとっては様々な実験をお友達とチャレンジして、その結果を共有できる“体験”ができる“楽しい場所”です。実験教室に行きたくないと言ったことは１度もありません。
また、キッズアースでは小学校1年生から自分でノートを書きます。実験のテーマ、目的、材料、方法、結果、考察(感想)まで白紙のノートに書いていきます。字があまり得意でない１年生にとっては、大変な作業ですが、先生方が辛抱強く付き合って、寄り添ってくれます。最初はやっと読める様なノートも、6年生になるとまとめ方も上手になります。自分でスケッチもするので、モノを観察する目も育ちます(絵も上手になった様な気がします)。親にとっても６年間のノートは子供の成長が感じられる宝物となりますよ。

●ロジカルPlus（N様　2年生）
論理的思考力や問題解決力や発想力など、学校の算数だけではなかなか磨くことができない感性を身に付けさせたくて、1年生からロジカルに通わせ始めました。親としては勉強というより「考える楽しさ」を知ってほしかったので、毎回色々な問題をしっかり考えて楽しく取り組めているようで安心しています。難しい問題にも自分なりに考えて挑戦する力がつき、日常生活でも物事を深く考えたり、理由を考えて話したりするようになりました。親が見てもびっくりするような問題が解けていることもあり、日々の成長を感じ、通わせて良かったと思います。

●アースユニット（T様　1年生）
アースユニットでは、なかなか自分の家庭だけでは用意できないような企画や、体験に紐付ける学びの場があります。息子は生き物好きでしたが、なかなか街周辺で見られる生き物以外の、自然に暮らしている生き物を観察したり、触ったりする機会をあげれてないな、と感じていたのが参加のきっかけでした。
息子が参加した企画では、富士山麓の清流に先生方やガイドの方と入り、カジカを見つけ、合宿所ではその生態や周辺環境を学んだりしながら、先輩の生徒さんと一緒に観察とノートまとめ、発表をするものでした。体験を体験だけで終わらせず、先生方からの授業、自力での観察、他の生徒さん達との学び合いでしっかりと知識が身につく濃密な経験となったようで、夏休みの思い出の1ページになったようです。

※その他の「保護者・卒業生の声」はこちらから
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